一、 实训室建设概述

物联网(Internet of Things)指的是将无处不在的末端设备和设施，包括具备“内在智能”的传感器、移动终端、工业系统、数控系统、家庭智能设施、视频监控系统等、和“外在使能”的，如贴上RFID的各种资产、携带无线终端的个人与车辆等等“智能化物件或动物”或“智能尘埃”，通过各种无线和/或有线的长距离和/或短距离通讯网络实现互联互通、应用大集成、以及基于云计算的SaaS营运等模式，在内网、专网、和/或互联网环境下，采用适当的信息安全保障机制，提供安全可控乃至个性化的实时在线监测、定位追溯、报警联动、调度指挥、预案管理、远程控制、安全防范、远程维保、在线升级、统计报表、决策支持、领导桌面（集中展示的Cockpit Dashboard)等管理和服务功能，实现对“万物”的“高效、节能、安全、环保”的“管、控、营”一体化。

物联网实训设备技术是集传感器技术、电子信息技术、网络传输技术、无线通信技术、移动终端技术、云计算等多学科综合技术门类。目前，物联网技术已经广泛应用于日常生活中，如城市智能交通系统、智慧农业养/种植、智能管网建设、智能商业超市系统、智慧物流仓储系统、智能家居楼宇等。

学生需要在校学习阶段，对于上述技术与行业有广泛的学习与实验实训经历。典型物联网行业应用实训室即是针对中等职业院校在校学生，开展物联网相关技术从基础原理认知、核心部件了解至典型物联网行业应用、小规模项目设计等一些列针对物联网相关技术、技能学习所用，同时支持技能培训、技能比赛训练。

（物联网三层构架技术）

一、 实训室建设原则

本实训室的建设原则应遵循职业院校学生学习方式与就业方向特点，制定相应的建设原则，以达到实训室能真正全面满足学校日常教学、行业实训、技能培养等多方面的要求。故建议遵从以下三方面建设原则：

• 技术全面化

实训室引入物联网龙头企业工业化级产品体系，融合产业发展趋势，设计模式吻合教学实训体系，全面覆盖当今及今后若干年主流物联网行业相关技术。实训室不仅可以支持物联网培训认证所要求掌握的技术，还全面涵盖了物联网专业所涵括的基础课和专业课诸如：物联网概论、信号与系统、计算机网络、传感器原理、无线通信原理、无线传感器网络、近距无线传输技术、二维条码技术、物联网组网技术、智慧农业实训、智慧物流实训、智能家居实训等均可在此完成并可加以创新拓展。

• 应用教学化

实训室应将以上所述全面涵盖物联网主流与行业标准技术转化为能全面结合教学的解决方案，硬件与软性教学资源相结合，解决学生培养和定位的问题。通过物联网实训平台、行业应用实验箱、实训墙、行业应用实训场景等多种形态、多种应用的实验实训设备以及物联网技术体验中心实现理论与实践的结合，感知体验与动手的结合、方案设计与实际验证的结合。最终让中职学生在“学中做，做中学”，牢牢掌握就业所需相关知识与技能。

二、 实训室建设目标

通过建立物联网综合应用实训室，建设一个教、学、培训认证统一的实训平台，集教学、实训、培训认证功能于一体，围绕物联网主题，同时兼顾当前IT流行技术的发展趋势，注重各种技术之间的融合与灵活应用，这样既可满足日常教学要求，同时又注重项目实训及创新试验，各设备之间可以灵活组合。学员不仅可以通过实训室里相关设备掌握物联网培训认证所要求的所有技术，还可以基于各种模块，按照自身需求，进行独特设计及应用，融合各种技术，进行创新试验及其项目实训。

建设一个完整的物联网实训室，可进行各种无线传感器网络、智能视频技术等教学实验，能够模拟典型智慧校园、智能追溯等实际应用。通过实训培养物联网方面的高技能技术人才。并且学生、学员可就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网相关的工作。

物联网专业实训室的建设，应在物联网的识别、感知、通讯传输、组网技术以及数据分析方面，衍生至物联网整个产业链，以专业建设、人才培养、物联网核心课程教学、学生实训提高为目标，建立一个完整的基础的实训架构体系。实训室的建设必须满足以下的基本要求：

• 能够满足学校开展物联网培训认证需求；

• 能够满足院校该专业的人才培养规范和教学基本要求；

• 能够支撑学校相关专业课程教学；

• 符合全国物联网职业技能大赛设备技术标准，便于大赛对接；

• 能够支撑学校物联网教学实训，能实现物联网各知识点的各种实训；

• 能够满足物联网产业综合创新的实训，如智慧农业、智慧物流、智慧仓储、智慧商业、智能家居等；